Перейти на версию для слабовидящих
Размер шрифта
A A A
Цветовая схема
a
a
a
Изображения
Развернуть панель
Назад к списку

Самооценка и учебная мотивация школьника 

             Немало важным фактором успешности школьника является (ВНИМАНИЕ!) высокая положительная оценка его качеств и самооценка.


             Самооценка – показатель отличий между людьми, оценка личностью себя, своих качеств, достижений и место в обществе, среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором её поведения. От неё зависят взаимоотношения человека с окружающими его людьми, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Начав формироваться еще в раннем детстве, она продолжает видоизменяться на протяжении всей жизни, становясь всё более критичной и содержательной.

            Мотив учения — это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности. Учебная деятельность – основная для младшего школьника, и если в ней он не чувствует себя компетентным, его личностное развитие искажается.При правильном направлении развития личности учебная деятельность учащихся основывается на широких социальных мотивах и на познавательных интересах. Процесс учения вызывает у ребят положительные чувства.Добросовестное отношение к учению, как правило, сопровождается дисциплинированностью поведения. Успехи в учебной деятельности создают у школьника устойчивое хорошее настроение, рождают бодрость, активность, уверенность в собственных силах. Развитие самооценки младших школьников характеризуется наличием разнонаправленных тенденций, но взрослым, окружающим ребенка, необходимо уделять внимание развитию адекватной самооценки школьника и повышению уровня его учебной мотивации, с целью формирования положительных качеств личности ребенка.Возникает вопрос: «Как же этого добиться?» Используя простые приемы, описанные в данном пособии, а также систематически включая их в повседневную жизнь, можно добиться положительных результатов. 

              Родители помните! 

Приходите в школу вовремя.В присутствии ребенка положительно отзывайтесь об учебном процессе.Рабочее место ученика должно быть удобным, привлекательным и располагать к интеллектуальной деятельности. На столе ребенка должен быть рабочий порядок.Ученик должен научиться рационально относиться к собственному времени. Можно задать вопросы: «Интересно, а сколько минут тебе потребуется на этот пример? А на письмо букв? Давай запомним и сравним время, потраченное на выполнение домашних заданий». Сочетайте или чередуйте различные виды деятельности младшего школьника, учитывая специфику материала и степень его сложности. Помните, что через игру обучение может стать более привлекательным и доступным. Каждый человек имеет право на ошибку. Важно увидеть и исправить ошибкуНи в коем случае не заставляйте ребенка переписывать все задание снова. Все достижения ребенка считайте важными. Это придаст ему уверенности, повысит в его глазах значимость выполненной работы. Не сравнивайте школьника с другими детьми. Говорите об успехах и достоинствах ученика в присутствии других людей. Общественное мнение и самооценка ребенка должны быть позитивными.